罵學(xué)生“又笨又落后”，別忘了支教初心

原標題：罵學(xué)生“又笨又落后”，別忘了支教初心|新京報快評

如果不能遵循師德、恪守志愿者精神，就別進入“支教隊伍”。

▲圖片來自網(wǎng)絡(luò)。

文|胡欣紅

“我又給笨蛋們考試了”“致笨蛋學(xué)生”“大自習(xí)抓個傻子”“笨蛋坐第一排吃辣條，被我抓正著”“經(jīng)過這一年的大開眼界，想必我會更珍惜與正常人類的相處”……近日有網(wǎng)友爆料，在云南龍陵縣支教的志愿者劉某在微博上用這些話侮辱當?shù)貙W(xué)生、搞地域歧視，引發(fā)熱議。

3月11日，劉某所在的大連某高校發(fā)出通報：終止2020屆學(xué)生劉某享有的“保留1年研究生入學(xué)資格”等權(quán)利，取消其研究生入學(xué)資格。

稱支教地區(qū)落后，說當?shù)貙W(xué)生“傻子”“笨蛋”，內(nèi)涵學(xué)生是“非正常人類”……真的很難相信，這些傷害性不小、侮辱性極大的話語，竟然出自一個獻“愛心”的支教老師之口。而公開信息顯示，劉姓同學(xué)是涉事高校第二十二屆研究生支教團云南服務(wù)隊隊員。

“教育意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！钡聡軐W(xué)家雅斯貝爾斯的這句箴言，可謂耳熟能詳。教師本身就是播撒愛心的職業(yè)，作為支教老師，在遵循師德之外，還應(yīng)秉承志愿者精神，用自己真誠無私的靈魂喚醒孩子們渴望走向未來的靈魂。

毋庸諱言，在部分偏遠落后地區(qū)，囿于客觀因素，部分學(xué)生認知水平和學(xué)習(xí)能力相對滯后。國家大力開展支教工作，以“輸血”帶動“造血”，本就意在幫扶。

在支教過程中，支教老師“恨鐵不成鋼”繼而有抱怨，原本也可理解。但動輒稱學(xué)生為“傻子”“笨蛋”，未免有悖支教的初衷。

引發(fā)輿情后，涉事高?？焖僮龀隽颂幚??？诓粨裱缘膭⒛乘闶蔷逃勺匀?，但這件“小事”或許值得引發(fā)進一步思考——就在幾個月前，云南楚雄南華縣曾曝出“支教老師校內(nèi)連著踹倒4名小學(xué)生”的事情，一度引爆輿情。兩起事件，具體情節(jié)雖然有所出入，但性質(zhì)如出一轍。

此次被曝光的劉同學(xué)，本科期間曾在學(xué)校擔任多重職務(wù)，并獲得優(yōu)秀畢業(yè)生等多項榮譽及獎勵。這樣一個“優(yōu)秀學(xué)生”，卻在參加支教活動后露出了另一種嘴臉，這也給高校招募挑選和..志愿者提出了更高的要求。

進一步言之，作為志愿者輸出方的高校，固然要做好支教人選的甄別，支教老師所任職的中小學(xué)和地方教育行政部門，也應(yīng)該切實擔負起管理引導(dǎo)責(zé)任。

高校學(xué)生支教的時間通常都不長，但教書育人卻不容絲毫疏忽。既然是老師，就應(yīng)該與其他的在職老師一視同仁，接受師德師風(fēng)等方面的教育..，絕不能因為其支教身份就睜只眼閉只眼放松要求。

兩位師德有失的支教老師，都已受到了應(yīng)有的懲罰，但如何把住志愿者的準入關(guān)口，進行有效管理教育，顯然仍任重而道遠。